大学外语6门拓展课程作为22版大学外语授课方案中首次开设的课程，经过学生选课、安排专门任课老师、开学前的教研室研讨会议以及3月4日第一轮的集体备课活动，顺利开课，并已实施6周的教学。

为确保教学质量及后续拓展课程的时间安排、教材选用及教学方法等方面的改善，外国语学院公共外语教研室于4月8日以腾讯会议形式，大学外语拓展课程组开展了第二轮集体备课活动。教研室拓展课程任课教师全部参加会议，对拓展课程6周的教学进行了阶段性总结，讨论出现的问题以及能够采取的措施。

本学期大学外语拓展课程共开设6门课程，任课老师10名，开设班级共15个，选课学生约600人。等级强化课程班、考研外语课程班人数较多，其他课程选课学生较少。等级强化课程班、考研外语课程班学生学习成绩较好，学习积极认真；相对而言其他课程班学生语言基础较差，学习有一定难度，对任课老师也带来了一定的挑战。拓展课程选课学生的人数由课程安排时间和学生兴趣爱好和语言水平等因素决定。针对以上情况，课程组提出：一是在安排课程时间上可以给出更多选择权；二是在了解学生语言水平基础上再选择相应的教材，以适应学生语言水平，可以采取先了解学生后订教材的方法；三是拓展课程只有在学生大二年级第二学期开设，每届学生不同，来自不同专业学生，因此不确定因素较多，需要实时调整教学内容；四是根据新文科建设需求和学校重点建设的专业，可以开设工科类英语、科技类英语、学术类英语等课程；五是学生对于拓展课程的名称存有疑惑：所有拓展课程都含有“外语”两个字，没有明确其语种；而且目前开设其他语种课程的条件完全不存在，因此建议名称都改为英语拓展课程。

发现问题、提出相应的策略方法是一直都是改善和提升及解决问题的最科学的办法。教研室及备课组秉承科学方法，积极研讨，认真备课，研究授课对象研究教学内容，从课程整体到具体某个教学内容，都要做到探索更好的方法，提升教学效果。