学前教育学院按照学校的各项工作部署和安排，保证各项工作扎实有效开展，通过全体教师的团结协作与努力，顺利地完成了各项工作和任务。现总结如下：
一、政治理论学习和业务学习方面
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，组织全体教职工深入学习贯彻党的十九大和全国全区高校思想政治工作会议精神，学习习近平总书记考察内蒙古重要讲话精神，大力开展“不忘初心，牢记使命”活动，紧扣立德树人根本任务，将理论学习贯穿工作始终，力争往深里走、往心里走、往实里走，把学习成效体现到增强党性、提高能力、改进作风、推动工作上来。引导教师积极参加业务学习，及时关注专业前沿动态，重师德师风建设，要求教师为人师表，讲职业道德，教书育人，管教管导，教风学风积极向上。
二、强化专业建设，促进专业内涵发展
1.立足我院学生培养实际情况，依据国家本科教育人才培养质量标准和学前教育专业示范认证标准，修订完善了2019版学前教育专业人才培养方案。
2.加强学生见习实习工作，确保学生实践能力的持续提升。本学期按照人才培养方案实践教学计划，不仅保证了学生见习活动的时间，同时在双方指导教师的指导下，学生实践能力有了显著提升。尤其是组织2016级76名同学赴新疆顶岗实习，开创了我院实习工作从分散转向集中实习的新局面，有了突破性进展。
3.以学校的申硕工作为契机，带动全体教职工积极投入申硕筹备工作的同时积极跟进和整体规划，一同努力下教育学一级学科2019年已被国家民委列为重点学科，学前教育专业成为学校一流本科专业建设点。
三、注重教师队伍建设，提高教育教学质量
1.青年教师专业技能有了明显提高，学院选拔的2名教师获学校教学技能大赛思政组一等奖和蒙语组三等奖的好成绩。
2.教学科研有了新起色，团队教学成果《民族院校学前教育专业学生综合素质培养与实践》申报国家民委2019年民族院校教学成果评审被评为B级；2019年其其格老师申请的《学前教育史》和哈达老师申请的全国蒙文教材编写获批；还有其其格老师的《教育学》（蒙语授课）专业课程建设和梅花老师的《大学生心理健康教育》获批2019年自治区在线课程建设项目；2019年度我院学科带头人和分管领导申请的2019年度国家民委民族研究项目获批立项；有四名骨干教师申报的内蒙古自治区2019年教育科学研究“十三五”规划课题获批立项。有1名教师被内蒙古民族大学聘为硕士生导师。
3.加强外聘教师的管理和引导，提高课堂效果。
4.积极响应国家本科教育“双一流”和“双万”计划，加快推进教师对课堂教学模式的改革。并专门选派青年骨干教师参加相关培训，及时学习掌握国家金课建设新理念和思路，并积极组织申报一流本科课程申报工作，目前已将《学前教育学》（蒙语授课）申报为国家级一流课程，《教育学》（汉授）申报为自治区级一流课程。
四、立足“双主体”，抓两个结合 ，促发展
1.立足学生是学习发展的主体，党风廉政建设与教育教学管理相结合。我院坚持党建工作和教育教学管理工作相融合，并以主题教育为契机，针对我院学生实践能力培养薄弱等实际问题，以 “守初心担使命、长知识练技能”为主题的“文化月活动”，开展了形式多样的实践能力和技能展示活动，深受师生认可，并初见成效。后续将文化活动月作为常规工作内容来抓，从而不断强化学生实践能力和实践技能。
2.举办了2019届毕业生汇报演出，邀请学校和行业主要领导和负责人，扩大人才培养影响力。
3.完成了2019届毕业生毕业论文工作和其他年级学年论文工作。
4.开展了为其两周的教育见习活动，增加了2所教育实习实训基地。
5.创新创业工作取得较好成绩。在学院第五届“互联网+”创新创业大赛中有1个项目荣获了二等奖；有一项目参加第十一届自治区“挑战杯”全区大学生课外学术科技作品竞赛中荣获三等奖
6.立足教师是教育引导的主体，党风廉政建设与师德师风建设相结合。教师队伍的建设和师资队伍的素质直接影响学院高质量发展，并且培养高素质人才更需要依靠高素质的师资队伍。所以，我院在具体工作中围绕教育教学引导的主体—教师，不断完善师德师风建设，注重以德树人，德育为先的理念，从教师思想政治考核、业务学习考核到廉洁执教、考核奖励等方面提出具体要求，增强教师们的政治站位和师风师德，达到习近平总书记讲到的“四好老师”标准，切实发挥好新时期教师队伍的引领作用，充分发挥教书育人作用。
五、加强质量工程建设，促进课堂教学模式改革
1.促进课堂教学改革，鼓励和引导教师大胆尝试课堂教学模式改革。有2名教师承担自治区级在线课程课改项目，有2名教师申报的金科建设项目已获批。1名教师荣获校级教坛新秀荣誉称号。
2.加强教学质量，教研室为单位开展听课评教活动，促课堂教学模式改革和教学质量的提高。
六、存在的问题及整改措施
1.加强教学团队建设力度，按照“一年合格，三年优秀，五年骨干”的目标，实施培训制、导师制、督导制和考核评优制，通过团队建设，充分促使青年教师教学、科研、课程建设等综合能力的快速提高。
2.及时关注国家教育政策法规和学前教育发展导向，以新的理念引领专业人才培养，按照国家认证标准和学前教育专业认证标准，完善人才培养方案（2019版），使实践环节比重达到认证标准，加快推进专业技能的提高，切实提高学生实践能力。
3.不断创造良好的办学条件，把握好学校建筑面积不断扩充的良好势头，实现校内与专业发展配套的专业实训室建设目标。
