青年教师的素质如何，将直接影响学院教育、教学质量及生存和发展。为此我系对新教师实行“指导教师”制，发挥“传、帮、带”的作用，使他们在较短的时间内，牢固树立专业思想，养成良好的职业道德，具有较高的教育、教学水平。高素质的教育以高素质的教师队伍为基本条件，加强教师队伍建设是深入进行教育改革、全面贯彻教育方针、深化素质教育的关键。重视对青年教师的培养，可加快教师队伍的建设步伐。具体建设方面如下：

一、确定培养目标

（一）理论基础目标：掌握教育理论，懂得教育规律，不断学习新的理论更新教育观念，指导自己的教学实践。

(二)  教学基本功目标

1、能恰当地运用现代教育技术辅助教学。

2、具有专业特长基本功。

（三）教学能力目标

1、分析教材的能力：能够全面深入地分析、研究教科书、教学大纲、参考资料等教材。

2、实施教学能力：神态自然，情绪饱满，举止大方，能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。

（四）教育研究能力目标：选择恰当的教育研究课题。

二、确立培养原则

   在制定新进教师培养规划的同时，我系结合实际情况，选择恰当的基准点，确定了基本原则。

（一）贴近社会和时代发展的需要，以素质教育为核心。

（二）对青年教师通过培训和培养获得大幅度的提高，发挥其长处，形成自己的教学风格。

（三）按学院规章制度，脚踏实地，循序渐进地开展工作。坚持持久，强调自修，逐步提高教师素质，逐步提高教学质量。

三、培养具体措施

（一）请有高度事业心、责任心，具有丰富的教育，教学经验的骨干教师为青年教师的指导老师。

（二）每学期要听指导老师的课，加强切磋学习和自我提高。

（三）接受指导老师对上课、备课、教学科研等环节的检查和指导。

（四）召开青年骨干教师学习交流会。

（五）有计划地组织青年教师业务培训和学习。

（六）开展观摩课、研讨课、汇报课、竞赛课活动，正确导向，相互学习，在竞争中不断提高。